孩子学机器人有用吗？一般而言，家庭条件好的适当学习即可，家庭条件不好，也不要死要面子花钱去学，否则会觉得少儿学机器人后悔死了。
孩子学机器人有用，但绝对不是说，学了这个东西，就什么都能够解决了。
少儿学机器人的好处
01
激发孩子的兴趣和学习能力
孩子是天生的学习者，但孩子不想被迫学习太难或太简单的知识。在“玩”的过程中，孩子更容易通过探索和体验属于自己的世界来获取知识。搭建机器人将充分激发孩子们的学习兴趣，让他们在学习搭建机器人的过程中学到更多的知识。机器人教育最大的好处是边玩边学，边做边学。
02
培养孩子的探索能力
在学习机器人的过程中，会遇到很多困难和问题。孩子们需要不断地尝试新的方法，采取新的措施，才能获得满意的结果。这是一个不断试错——修正——再试——再改变的过程。探索的过程本身就是培养科学探索的精神和科学探索的能力，让孩子在不知不觉中得到锻炼和提高。让我们举个例子。如果要制定机器人救援设计方案，首先要有一个合理的思路：考虑机器人如何行进，遇到障碍物时如何反应；道路颠簸会导致机器人改变其行走路径。设计时要考虑如何保证其前后移动，灵活改变方向。最后，对机器人进行编程。初始阶段完成后，将进行反复测试和调整。在此期间，会遇到各种意想不到的问题。孩子们必须不断思考、发现和解决问题。
03
培养孩子的空间想象力
机器人学习套件包含种类繁多的结构件，可以组成各种简单或复杂的机械结构。孩子们在学习机器人的时候，一定要自己动手搭建这些结构，这样不仅可以让孩子了解很多结构知识，培养孩子的空间感，还可以大大提高孩子的空间想象力。
04
培养孩子的逻辑思维能力
机器人课程中很重要的一点就是逻辑编程。机器人通过一套严格的程序来实现设计者的要求。所以，只有经过缜密的思考，写出一套好的执行程序，才能实现我们的愿景，让机器人按照自己的意愿行事。这种逻辑思维能力对孩子的智力发展非常重要，是机器人教育中最重要的一种能力培养。
05
轻松掌握初高中枯燥的科学知识
在搭建机器人的过程中，会用到多学科的知识。首先是机器人的结构，这可能需要利用物理结构和机械相关知识从这些方面优化构建的机器人。例如：当观察到车子跑得太慢时，需要先让孩子检查机器人的轮子是否正常，结构是否合理；如果对编程有一点了解，还要检查机器人的编程是否有问题，及时修改程序，使其正常运行；在测试时，还需要利用数学知识来调整机器人运行的参数，以达到理想状态。在给机器人添加其他模块时，比如红外传感器、电磁传感器、距离传感器等，这些传感器的应用，孩子们也会学习到物理和数学相关的知识。以上知识就是以后高年级接触的内容。如果只是听老师讲解这些知识，孩子会觉得无聊。而让孩子在玩机器人的过程中学习这些理论知识，他们会特别感兴趣，因为只有掌握了这些知识，才能搭建出更多的创意作品。
06
学习与生活息息相关的知识，善于观察和发现
在学习机器人的过程中，孩子们会在课堂之外学到很多知识，遇到熟悉的场景时，孩子会被触发到这一部分的知识。联想，可以激发孩子对这部分知识的求知欲。事实上，许多现实生活中的结构构造都使用了我们所学的物理和数学知识。在学习机器人的过程中，孩子会学会思考和与现实的联系。久而久之，他们就会变得善于观察生活，发现生活中的各种奥秘。
07
锻炼意志和韧性
在组装机器人的过程中，孩子们会经历很多失败。老师会鼓励孩子独立完成，必要时根据孩子的难易程度给予适当的帮助。这无形中培养了孩子独立面对困难、解决困难的信心，从而锻炼孩子的意志力和韧性。
08
培养团队合作能力
目前，机器人课程学习价值最明显的体现就是与机器人相关的竞赛。几个人的团队就是一个团队，想要获胜的孩子首先要学会用语言和非语言的方式与队友沟通和合作。通过参加比赛，您可以提高他们的语言技能。为了让队友更好地理解他们的意图，他们必须具备良好的语言能力。同时，当思想有分歧时，相互沟通也很重要。大家要一起商量，比较谁的方案更好，或者综合大家的想法。学习与人交流和团队合作对现在和未来的孩子都很重要。
09
体验自我实现的感觉
对于一个刚接触机器人的孩子来说，单独组装一个机器人是非常困难的。他们需要反复练习和大量的动手时间。花了大半个上午，甚至几天，组装好一个机器人，实现了预期的功能后，孩子们会很开心，很有成就感。在一次次成功的实践过程中，孩子的自信心得到了很大的锻炼。这种从小培养出来的成就感会让孩子充满自信，这对他们的人生发展极为重要。
10
培养自己的个性
孩子的个性可以从他们的日常行为中观察，也可以通过他们的作品来表达。机器人的搭建，机器人的各种动作方案，舞台展示的设计，可以给孩子无限的想象，让他们自由发挥。机器人教育的核心是让孩子自由搭建。搭建机器人可以给孩子无限的想象力，让他们自由发挥。
培养一个好孩子的三个方法
第一个方法叫立规矩。告诉孩子长大过程中间什么东西是对的，什么东西是错的，而且这个在对和错之间一定坚持下去，不能随便改变。
第二个是鼓励。激励是要有方法的。我们很多中国父母的鼓励没有原则，就很麻烦。
第三个是情感。我问养马人你跟马怎么会谈情感的问题。他说马是全世界最通人性的一种动物，你骑着马儿跑完了，你给它吃黑豆，但是只要你不理它，它就会产生悲伤情绪。所以所有的马，跑完以后一定要牵着它，跟它走路，动不动就拍拍马的脖子，帮着马赶赶苍蝇，完了摸摸马的脸，让马感觉到它跟你是有情感的，这个很重要。
家庭教育亦如此。
有必要培养小孩学习编程吗
这个问题和孩子“真有必要要学奥数吗？”是一样的，这要根据孩子的具体情况做出选择，如果有这方面的兴趣，那么，可以参加培训，发展孩子的兴趣和特长。如果孩子没有这方面的兴趣，让孩子参加相关培训，只会增加孩子的负担，这并不利于孩子兴趣发展。
每个孩子是有不同的个性、特点的。在国外，奥数已经存在几十年，但选择参加奥数培训的只有5~10%对数学有兴趣的学生，其他的对数学没有兴趣的学生则不选择，这是很正常的。可在我国，不管有没有对数学的兴趣，都选择奥数，这对没有兴趣的学生，和有兴趣的学生都会产生负面影响，没有兴趣的学生，只会感受到更大的学习数学的压力，而有兴趣的学生，也不是发展兴趣，学奥数的目的为获奖、参加自主招生等等。
学编程也是如此。在互联网和人工智能时代，编程变得很“热门”，于是，培训机构推出各类“编程班”，包括幼儿“编程”班。对此，家长必须理性，不能盲目攀比，要结合孩子的实际情况选择，主要目的应是发展孩子的兴趣，而不是追求功利的目标，诸如增加幼升小、小升初的竞争砝码等。可能有的家长说，孩子有什么兴趣，只要尝试过才知道，其实，认识、了解孩子的个性、兴趣，并不是特别难的事，孩子对什么感兴趣，家长在平时的生活完全可以观察，关键是有的家长不相信孩子在这方面没有兴趣，总觉得只要提出更高要求，让其上培训班，就可能培养这方面的兴趣。
个性化教育、因材施教，才能让孩子得到更好的发展。学少儿编程不能又陷入功利陷阱。
